在地理学的五个主题

多学科的教育表现为地理学科的融合。由于问题的复杂性，有必要把它组织成促进地理世界的学校，学院和大学的教学主题。在1984年，一个全面的教育工具被设计了分为地理学科分为五个主题。 ESTA分裂，目的完成，以帮助教育教地理组织以更有条理的方式。全国委员会的地理教育（NCGE）和美国地理学家协会（AAG）所采用的主题，通过NCGE / AAG的“地理教育，小学和中学的准则”正式形式化他们把它打印出来。

地理学的五个主题是地点，地点，人与环境的相互作用，运动和地区。

位置

位置被定义为一个特定地点或位置。地理学的大多数研究开始地理学这个主题的提。位置可以分为两类：绝对位置和相对位置。在前者的情况下，一个地点的位置是由它的纬度和经度或它的确切地址定义。让我们考虑的情况下， 蒙特利尔，一个城市 魁北克, 加拿大。坐标45°30'N 73°34'w限定蒙特利尔的绝对位置。然而，当我们说，蒙特利尔是在大约540公里从远处 多伦多我们都在提蒙特利尔的相对位置。在另一个例子中，当我们说的自然史博物馆的地址 伦敦 是克伦威尔路伦敦，SW7 5BD， 英国，我们指的是它的绝对位置。然而，他说，自然史博物馆是在约5公里，距伦敦，伦敦眼的另一主要旅游景点的距离，当我们都在提它的相对位置。

地点

地方指的是位置的物质和人力方面。地理学的这个主题与地名（一地名），网站（的地方特征的描述），和情况（这个地方的环境条件）相关联。在世界每个地方都有其独特之处。地貌，水文，生物地理学，土壤学等，每个地方的，是不同的，因此是其人类居住的图案。地方的人类特征是由自然和人类群体中，不同的人类文化，他们的生活方式等的“地方”艾滋病地理学家比较和对照地球上的两个地方概念的定义大小。例如，它有助于区分 南极洲 来自 撒哈拉大沙漠。一个是高寒荒漠，而另一个是热点之一。而南极洲研究站和 企鹅S，撒哈拉有游牧部落和骆驼。因此，以这种方式，地理学的“地方”的主题阐述在学生的心目中的位置看得一清二楚。

人与环境的相互作用

没有其他物种已生活在我们的星球，按照我们的知识，对这个日期，对这样的环境作为人类产生深远的影响。人类拥有的方式，他们允许主导对地球上所​​有其他物种适应环境。人类也取得了什么没有其他物种已经能够做的（至少到如此激进的程度）修改星球达到他们的生活目标。因此，人与环境的相互作用需要特别强调的，并已-被列为地理的五大主题之一。它涉及到三个不同的方面，相关性，适应和修改。探讨了依赖，但人类依赖于自然的生活态度。例如， 印度，全国各地等待季风农民到达他们的雨水浇灌作物的成功发展。如果雨季迟到，或降雨不足，干旱和粮食危机建立在人口密集的国家破坏威力。调整涉及到人类如何改变自己，他们的生活方式和行为，以生活在新的挑战新的环境。人类发明了不同类型的服装是人类如何对自初期适应变化的环境条件最好的例子之一。而人们在寒冷的乡村俱乐部羊毛和皮草服饰装饰，那些在温暖的乡村俱乐部坚持棉花。在人类与环境相互作用的第三个方面和最重要的一个使得人类“征服”世界是舒适的生活他的环境的修改。人类建造堤坝，要饮在旱季领域。他们发明了空气冷却器和空气加热器修改他们居住环境的空气温度。同时人类驯服的野生动物供他们使用，转换茂密的森林中大片大片的人类主宰的定居点，并开发汽车和飞机的地方之间的距离缩短。它是人类与环境相互作用的这最后一个方面，环境的改变，也是今天在地上造巨大的问题。 全球暖化 和 气候变化，质量 灭绝 野生物种，高水平的环境污染等的，都源于由人类引发的环境急剧改变。

运动

地球是充满运动和在人类主宰的行星，是指在运动人类，他们的商品的主要易位，和他们的想法从地球到另一个的一端。因此，运动的主题变为地理研究的重要组成部分。运动涉及世界各国人口移民，移民，和分布的研究。这是一个已经允许人类栖居所有大陆和世界的岛屿，并探索月球上的海洋和陆地深处的人来说，这身体运动。运动的另一个方面是货物从一个地方地球到另一个运输。换句话说，这是人的交易，自从第一智人出现了一次塑造了人类的文明和文化实践的研究。第三，运动的一个极其重要的方面是主题思想的运动。正是这种交流的想法，允许人类文明的统一，促进经济增长和繁荣ITS世界各国之间。因此，运动的主题，形成了地理研究的一个组成部分。

区域

在这个星球上的区域由一个统一的特征是地方的一个区域，地理的五大主题之一。一个区域由ITS均匀人类或物理特性的定义。一个区域，其边界被正式定义为一个正式的已知区域。例如，大城市，地区，省，国家和大洲可视为正式的该区域是由共同的政治实体统一。通常一个功能区域包括中央点具有定义的边界和它周围的区域，通过交通和通信系统的那发达的网络连接，便于人员，商品和思想的运动，在这一系统。大都市圈城市像郊区包括其 纽约市 在里面 美国, 孟买 在印度， 东京 在 日本， 要么 北京 在 中国，可视为功能区。第三类型的区域是区域白话。当世界的地方共用统一的特征，我们倾向于想象这些地方用“假想边界”的约束。因此，尽管物理图谱没有正式定义这些区域的边界，我们往往会创造这样regions.for例子的“心理地图”，我们经常组的国家中 阿拉伯半岛 作为“中东地区”虽然这样的区域，从未在世界的物理图谱提及。

笔记

在1994年，经过“地理五个主题”概念的十年变得非常普及，在 美国国家地理学会 （NGS）开发的国家地理标准。这些NGS标准是由一组18度的标准，是为了取代地理学的五个主题表示。然而，尽管由NGS提出的标准并不显著教育机构影响的地理研究，地理的五大主题也集体继续被用作显著的做法在全球范围内提供地理教育。