环境

地理学的五个主题

地理学中5个主题的定义和例子。

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多个教育学科的融合体现为地理学的主题。由于主题的复杂性,有必要将其组织成主题,以促进世界各地的学校,学院和大学的地理教学。 1984年,设计了一套全面的教育工具,将地理学科分为五个主题。这个部门的目的是帮助教育组织以更有条理的方式教授地理。全国地理教育理事会(ncge)和美国地理学家协会(aag)正式采纳了这些主题,并在ncge / aag的“地理教育,小学和中学指南”中以印刷形式将其正式化。

地理学的五个主题是位置,地点,人与环境的相互作用,运动和地区。

地点

位置被定义为特定的地点或位置。大多数地理学研究都是从提到这一地理学主题开始的。位置可以有两种类型:绝对位置和相对位置。在前一种情况下,地点的位置由其纬度和经度或其确切地址定义。让我们考虑一下 蒙特利尔,一个城市 魁北克, 加拿大。坐标45°30'n 73°34'w定义了蒙特利尔的绝对位置。然而,当我们说蒙特利尔距离大约540公里时 多伦多,我们提到了蒙特利尔的相对位置。在另一个例子中,当我们说自然历史博物馆的地址时 伦敦 是克伦威尔路伦敦,sw7 5bd, 英国,我们指的是它的绝对位置。然而,当我们说自然历史博物馆距伦敦另一个主要旅游景点 - 伦敦眼约5公里时,我们提到它的相对位置。

地点

地点是指某个地点的物理和人文方面。这个地理主题与地名(地名),地点(地方特征的描述)和情况(地方的环境条件)有关。世界上每个地方都有其独特的特征。每个地方的地貌,水文,生物地理学,土壤学等都是不同的,人类居住的模式也是如此。地方的人类特征由其人口的性质和大小,独特的人类文化,他们的生活方式等来定义。“地方”的概念有助于地理学家比较和对比地球上的两个地方。例如,它有助于区分 南极洲 来自 撒哈拉沙漠。一个是寒冷的沙漠,而另一个是炎热的沙漠。虽然南极洲有研究站和 企鹅撒哈拉沙漠有游牧部落和骆驼。因此,通过这种方式,地理学的“地方”主题阐述了学习者思想中一个地方的清晰画面。

人与环境的互动

根据我们迄今为止的知识,没有其他物种生活在我们的星球上,对人类的环境产生了如此深远的影响。人类已经以适应环境的方式适应环境,使它们能够统治地球上所有其他物种。人类也实现了其他物种无法做到的事情(至少在如此激进的程度上):改变地球以实现其生活目标。因此,人与环境的相互作用需要特别强调,并被列为地理学的五大主题之一。它涉及三个不同的方面,依赖,适应和修改。依赖性探索了人类依赖自然谋生的方式。例如,在 印度全国各地的农民等待季风到达,以便他们的雨养作物成功增长。如果季风延迟,或者降雨不足,干旱和粮食危机可能会在人口稠密的国家造成严重破坏。适应性涉及人类如何改变自己,他们的生活方式和他们的行为,以适应新的挑战。人类发明的不同类型的服装是人类从早期开始如何适应不同环境条件的最好例子之一。虽然寒冷国家的人们穿着羊毛和裘皮服装,但温暖国家的人们却加入了棉花。人与环境相互作用的第三个方面,也是让人类“征服”世界的最重要方面,就是为了舒适的生活而改变环境。在干燥的季节,人类建造了水坝以浇灌田地。他们发明了空气冷却器和空气加热器来改变他们居住的环境的气温。人类还驯服野生动物供其使用,将大片茂密的森林转变为人类主导的定居点,并开发了缩短地点之间距离的汽车和飞机。正是人与环境相互作用的最后一个方面,环境的改变,也在当今地球上造成了巨大的问题。 全球暖化气候变化,质量 灭绝 野生物种,高水平的环境污染等都是由人类引发的剧烈环境变化造成的。

运动

地球充满了运动,在人类主宰的星球上,运动主要是指人类,他们的物品以及他们的想法从地球的一端移动到另一端。因此,运动的主题成为地理研究的重要组成部分。运动涉及世界各国人口移民,移民和分配的研究。正是人的这种物质运动使人类能够居住在世界各大洲和岛屿上,并探索海洋深处和月球上的陆地。运动的另一个方面是货物从地球上的一个地方运输到另一个地方。换句话说,它是对人类贸易的研究,这种做法自第一个智人出现以来塑造了人类文明和文化。运动主题的第三个也是一个非常重要的方面是思想的运动。正是这种世界各国之间的思想交流,使人类文明得以统一,促进了人类文明的发展和繁荣。因此,运动的主题构成了地理研究的一个组成部分。

区域

地球上由具有统一特征的地方组成的区域是一个地区,是地理的五个主题之一。区域由其统一的物理或人类特征来定义。边界正式定义的区域称为正式区域。例如,大都市,地区,省,国家和大陆可以被视为由共同政治实体统一的正式地区。功能区域通常包含具有确定边界的中心点及其周围区域,该区域通过完善的运输和通信系统网络连接,以促进该系统内人员,货物和想法的移动。一个大都市,包括像郊区这样的郊区 纽约城 在里面 美国, 孟买 在印度, 东京日本, 要么 北京中国,可以算是功能区。第三类地区是白话区。当世界上的地方分享统一的特征时,我们倾向于想象这些地方受到“假想边界”的约束。因此,虽然物理地图没有正式定义这些地区的边界,但我们倾向于创建这些地区的“心理地图”。例如,我们经常将国家划分为 阿拉伯半岛 作为“中东地区“尽管在世界的物理地图中从未提及过这样的地区。

笔记

1994年,十年后“五大地理学”概念成为高度普及的 国家地理学会 (ngs)制定了国家地理标准。这些ngs标准由一组18个标准代表,这些标准将取代地理学的五个主题。然而,尽管ngs提出的标准确实对教育机构的地理研究产生了重大影响,但地理学的五个主题也共同继续被用作在全球范围内提供地理教育的重要方法。

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