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什么是MOOC(大规模开放在线课堂),是一个在线学位有用吗?

MOOC [木],大规模开放在线课堂是专为无限制参与,并通过互联网开放接入的课程。

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在这个世界上加速,你要么变化和发展,或者你落伍了。 moocs都是结果和进化的反射;技术,在工作场所需求的变化,并为扩大规模有最终的需求走到一起。  

moocs已经大大改变了世界的学习方式

MOOC [木],大规模开放在线课堂是专为无限制参与,并通过互联网开放接入的课程。 moocs开辟了道路,以灵活的,大规模的,和负担得起的学习和获取凭证。数以百万计的世界各地的使用moocs人去学习的原因有多种,包括获得所需的知识和职业发展,改变职业,大学的准备,补充学习,终身学习,网络学习企业和培训等。

第一moocs从OER(开放式教育资源)的运动,这是由麻省理工学院开放式项目开始出现了。 OER运动研究人员像丹尼尔·巴威克,谁表现出的班级规模和学习成果没有建立连接的工作梗。麻省理工学院(麻省理工学院)一直是自从为moocs一个大满贯赛冠军。 

很快,其他各种平台上出现,MOOC确立了自己在2012年学习纽约时报称这几家资金充足的供应商“的MOOC的一年”的流行模式,与一流大学斯坦福像加州理工学院和(相关加州理工学院),加入了努力。 

 它是第一纪律,使自己完全数字化 

它与技术专业人才的需求成为moocs的扩散,特别是技能集中型的关键因素之一 - 那就是呼吸生活进入了被称为“微credentialism”(强化就业为导向的课程)的类型。这些快速变化和快速发展的行业需要高素质的员工更快的管道以填补职位。麻省理工学院和斯坦福大学提供高品质和计算机科学和电子工程声望的moocs。 

现在几所大学提供本科和高级工程课程。到2016年,在线大师的概念被创造,提供合格的学位。在计算机科学的佐治亚理工学院的网上高手已经有大约6000名学生就读。由美国伊利诺伊大学的IMBA已经超过800在校学生。在分析网上主人用EDX和乔治亚理工学院有650名学生就读推出。

Online education,e-learning.
在线教育,在线学习。

需要远程度下相同的质量标准被递送作为校园的。不利的一面,但是,他们中许多人放弃了“免费”的承诺:通过迪肯大学费用的网络安全大师澳元52.560。现在,在2020年,有各种平台,技术,方法和优惠,包括认可度和学习途径可供选择。

是什么cmooc和xmooc之间的区别?

结果为基础的教育(OBE)就是围绕目标(结果)的教育系统公转的各部分的教育方法:由当时的教育路径结束时,学生应该实现他们的目标。有应用OBE没有单一的指定样式:但基本原则是:所有类,评估和机会都应该帮助学生实现他们的选择专业化的指定结果。教师可以采取一个教练,导师,教练,推动者,或基于目标的结果教练的角色。结果瞄准方法已经在世界各地的教育系统被采纳并发挥moocs至关重要的作用。

然而,并不是所有的课程MOOC平等。关联主义moocs和广播moocs依赖于不同的方法来设计学生的经验,并携带不同的价值。广播moocs的一个例子是xmoocs,喜欢的TEDx,EDX,其中x代表“扩展”,表明MOOC已经被设计成一个除了别的东西,比如大的大学。 

关联主义moocs并标记为cmooc。他们在录像讲座和提供一些测验;它们通常没有参与集合日期。他们可能会比视频教材,并没有带来价值堪比混合教育或广播MOOC。然而,他们仍持有价值作为补充材料,一样的教科书仍然相关的数个世纪。

课程另一类是那些专门为MOOC模型和考虑其独特需求而设计的。便于大规模招生没有质量损失,moocs需要教学设计有利于大规模的反馈和互动。这些课程包括挑战,作业,讨论,学习和pedagog协作,ai和机器学习这样才有利于缓解个人的经验和对他们的限制,他们的既定目标推进每一个学生。这些广播moocs并标记xmooc。麻省理工学院和加州理工学院有多种xmooc的。

E-learning 技术 Concept
介绍了电子学习 

利弊和moocs的弱点 

证据证实的压倒性量的远程和混合学习是现代世界的现实和全球经济。但让我们解决的几个关键因素,我们认为是值得让你的关于教育的设计决策时权衡。 

据研究,谁通过远程教育获取知识的专用学生的学科知识并不逊色。但他们的社会技能和网络在多年的研究开发往往是不够先进。这件事确实没有那么多如果,MOOC是你的补充或不断的学习,但如果它是你的唯一,这一因素成为影响力。 

网络和学习过程中产生的关系是必要的,往往不可替代的。中国古人的智慧说:“生命的四个最近债券”创建“通过有一起上课,肩负步枪一起,伤病在一起,共享宝在一起。”希望你永远不会需要采取步枪某人,这仍然适用于隐喻意义。 

你扶着技能,智力训练,自励的要求也高得多,因为moocs不提供社会责任的同一水平。它是有用的找导师,这将有助于你保持它,如果你发现很难对自己。这也没什么丢人的:学习技能和纪律是必须被教导和培育的技能。他们不来是“自然的能力。”

和许多行业依靠动手实践和学徒严重,农业和林业,以艺术和医术。对于许多工程专长,你还需要访问物理实验室。所以MOOC是您最好的选择取决于你的意图,价值观和研究领域。 

信誉偏见也存在:它可能是不合理和过时,但我们不得不提醒你,一些潜在的雇主可能仍然持怀疑态度,创新模式。

正反moocs的优势

柔韧性,可及性,获取知识的自由成本有着明显的优势。由教育部门最近的一项研究发现,平均而言,学生报名参加在线课程小幅优于那些谁是接收面到面指令执行,并报告满意度和生活平衡的更高的水平。

我们不能忽视moocs',意思为建设一个更加美好,更加平等的世界。 moocs是一个重要工具,以实现2030年议程联合国目标4 可持续发展,该意见远程教育的机会是要领可持续发展的未来的一个。

联合国机构正在推进电子学习在现代世界的平等机会。它开始提供在有影响力的学科,包括多边外交,地方发展,知识体系,维和,环境治理,公共财政和更多的在线课程。他们的课程满足了严格的质量基准的打。

品质,无疑,这东西你的问题。最严重的MOOC提供者的压力,以保持品质下:作为一个年轻模特,他们要克服很多的偏见和怀疑。和他们竞争是没有当地的限制显著强硬。所以他们不能放松。

Focused student surrounded by books in a library
关注学生在图书馆四周的书籍。

moocs是许多新锐职业的必备工具。在依赖于快速变化的技能很多行业,需求变得激烈,但现有人才储备的不足。对于雇主难以找到合适的位置开一个新的范例是基于技能的招聘,而不是以往的基于证书的模型的转变。一个很好的例子是在认证的投资,以满足工人的巨大需求的网络安全行业。

企业担心:如何做是免费提供给所有的基于货币世界航天?

(初始)moocs理念是“以高质量高等教育开辟更多的观众”。开放性的原则(理应)引导的创建,结构,和moocs的操作。 

詹姆斯mazoue,在韦恩州立大学在线课程的主任,介绍了最有可能的商业模式的创新,这已经部分上coursera实现:“下一个破坏者将可能标志着一个转折点:一个完全免费的在线课程导致学位认可机构。这一新的商业模式,学生可能仍然要证明他们的凭据,而不是导致其收购的进程。”简单地说,知识是免费的,文凭是没有的。 

然而,这种破坏造成关于商业模式的原教旨主义团体中关注的问题。当(如果)免费学位授予课程的访问时,高等教育在我们的商业模式将不得不改变。很多大学现在收取的课程和金融机构非常大量的该基金的学生学分觉得还不清楚他们将如何通过“给产品远离免费在线”中受益,并积极推回通过政治游说。

他们的关心不看理由:由于MOOC的开始,在砖和砂浆的教育入学不下降的学生人数,所以不要收取的价格。相反,许多贫困学生谁在以前是根本不起任何培训,没有获得进入质量一个网上。在业务术语来讲,这是一个“不同的受众群,”所以不存在竞争。更先进 大学像麻省理工学院和加州理工学院 谁提供无论在校内和网上教育,和那些谁付费在线课程,只包括这个新的细分市场扩大他们的观众。他们同时惠及社会赚更多的钱 - 不是太糟糕了!  

资金的另一潜在来源早已像瑞典,丹麦,芬兰还是其经济依靠免费教育由政府出资为他们的经济成功的来源之一,国家被证明有效。

准备加入?

新技术,更多的学生,并为创新,数字第一职业的需求不断增长的的方式走到一起是暗示我们,高等教育的未来是数字和距离。

MOOC需要的,因为缺乏社会存在和自治所需要的高层次更加自律和自我激励。最终,在脱机状态下的大学教你如何学习,并经常通过社会责任推你,用MOOC,你的成功极大地取决于你自己。

关于作者

安东尼是一个社会学家和教育的anglicist,但一个作家和倾斜度的行为爱好者。如果她不写,编辑或阅读,你通常可以找到她与她的大狗依偎或用新的真正的犯罪播客被迷住了。她也有鳄梨和宋飞一(可疑地)健康赞赏。

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